又到高校開學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)父母陪同孩子報(bào)到已成普遍現(xiàn)象，祖孫三代一起報(bào)到的也不在少數(shù)。這番景象，與恢復(fù)高考后頭十年的報(bào)到現(xiàn)場完全不同。40多年的變遷，不僅折射出社會生活的發(fā)展，更凸顯出當(dāng)代親子關(guān)系、青年獨(dú)立性培養(yǎng)等具有時代特征的教育命題。
時代無論如何發(fā)展，教育的培養(yǎng)目標(biāo)不會變：就是把一個自然人培養(yǎng)成一個有用的社會人。人是社會關(guān)系的總和，一個人的成長過程始終處于各種社會關(guān)系之中，如親子關(guān)系、師生關(guān)系、親屬關(guān)系、親朋關(guān)系等，而親子關(guān)系作為其中持續(xù)時間最長、可信度最高、影響最深遠(yuǎn)的關(guān)系，對個體發(fā)展至關(guān)重要。孩子長大成人、步入大學(xué)，雖然親子間的物理距離漸遠(yuǎn)，但數(shù)字技術(shù)卻讓彼此能保持即時快捷的聯(lián)系。若家長仍以微信、視頻等方式對孩子實(shí)施“全程監(jiān)控”，看似是關(guān)心，實(shí)則會阻礙孩子獨(dú)立能力的養(yǎng)成。孩子上了大學(xué)，大學(xué)生親子關(guān)系問題不容忽視，需要家庭和高校共同探索科學(xué)的相處模式。
首先要了解親子關(guān)系的本質(zhì)。好的親子關(guān)系是從“管”到“放”的過程，可以助力孩子成為對國家、對家庭有價值的社會人。正如一位學(xué)者所言：“孩子是你生的，最終是這個社會的，默默地看著孩子往前走，不必追?！睂τ诖髮W(xué)生群體，家長應(yīng)遵循“重目標(biāo)、少干預(yù)”的原則，從“控制者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡f(xié)助者”，學(xué)會尊重孩子的自主選擇，為其獨(dú)立發(fā)展留出空間。
確立開放與平等的親子互動關(guān)系。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生主觀上渴望擺脫對長輩的依賴，客觀上與家長分隔兩地，如果家長仍堅(jiān)持每日通話視頻，介入孩子的日?，嵤?，將會嚴(yán)重削弱孩子的自主意識與社會能力。此時，家長要以開明、開放、尊重、包容的態(tài)度，與孩子構(gòu)建新型的親子關(guān)系，以“逐步放手、保持耐心、平等交流”為原則，讓孩子在實(shí)踐中試錯、糾錯，這是其成人成才的必經(jīng)之路。
改善親子交流方式。與未成年階段朝夕相處的親子關(guān)系相比，大學(xué)生親子交流主要依賴通信工具?？茖W(xué)的方法是設(shè)定固定的交流時間，隨孩子適應(yīng)程度逐步降低頻率。從入學(xué)初期的每日溝通，過渡到一周一次，再到半月或一月一次，以此幫助孩子建立獨(dú)立思維。交流時，家長應(yīng)從“主動提問”轉(zhuǎn)向“耐心傾聽”，適度表達(dá)觀點(diǎn)，更多引導(dǎo)孩子自主思考，關(guān)注其世界觀、人生觀、價值觀的形成。
掌握有效的溝通技巧。如今的孩子，自出生就置身于互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化時代，如果家長仍沿用自身成長中的教育模式，或堅(jiān)持“絕對服從”的傳統(tǒng)觀念，容易引發(fā)親子矛盾。家長與孩子之間的有效溝通十分必要：一是交流前先思考，提出有實(shí)際意義的問題，避免隨口閑聊；二是溝通的話題要具體，杜絕“搞好同學(xué)關(guān)系”“好好學(xué)習(xí)”這類空洞的叮囑；三是運(yùn)用多種形式溝通，若孩子喜歡音樂可分享優(yōu)質(zhì)歌曲，若熱愛體育可圍繞賽事展開討論，以共情拉近距離；四是調(diào)整關(guān)注內(nèi)容，相比于學(xué)習(xí)成績，多關(guān)注學(xué)生生活態(tài)度與生活能力。
重視家校合作。通信工具打破了溝通的壁壘，少子化的家庭背景下對孩子的關(guān)注度提升，這些因素使得家長與學(xué)校教師、輔導(dǎo)員之間建立教育伙伴關(guān)系成為可能。家長應(yīng)及時聽取老師對孩子職業(yè)發(fā)展、身心健康、生活問題的建議和意見。一些大學(xué)嘗試建立大學(xué)生家委會、家長群，我認(rèn)為這是新時代的新需求，這是數(shù)字化時代的便利之舉，值得進(jìn)一步探索與完善。
孩子進(jìn)入大學(xué)，意味著親子關(guān)系進(jìn)入新階段，需要家長以新的理念和方式經(jīng)營。優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系勝過萬千說教，這需要家長在實(shí)踐中不斷思考、優(yōu)化相處模式，為孩子未來走向職場、融入社會奠定良好的情感基礎(chǔ)與家庭基石。
（趙剛 作者系東北師范大學(xué)家庭教育研究院名譽(yù)院長、中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員兼家庭教育專業(yè)委員會副理事長）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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