“作為家長，很早就想過買房讓孩子讀名校，沒想到這幾年，全區(qū)所有區(qū)管公辦學校組建成多個教育集團，優(yōu)秀教師相互流動，校際差異明顯越來越小，也不用為了孩子擇校特地‘折騰’了?！苯髂喜骱^(qū)居民周鈺哲是一位“二孩家長”，孩子面臨幼升小，他坦言，這些年來家門口的好學校越來越多，緩解了家長們的焦慮。
“通過‘優(yōu)質校+新建校’‘優(yōu)質校+薄弱?！慕M合，老校煥發(fā)新生機，新校實現(xiàn)高起點?！蔽骱^(qū)教體局黨委委員黃麗介紹，依托探索先試點單法人集團孵化經(jīng)驗，再推廣多法人聯(lián)動模式的“西湖路徑”，到2022年，全區(qū)區(qū)屬公辦學校在全市范圍內實現(xiàn)集團化全覆蓋，構建起“15分鐘優(yōu)質教育圈”。
西湖區(qū)家長的“釋然”，是“十四五”期間優(yōu)質教育資源覆蓋面不斷擴大的縮影。這五年，在邁向教育強國的征程上，教育的“民生保障力”“社會協(xié)同力”不斷增強，越來越優(yōu)質的教育資源覆蓋城鄉(xiāng)，“觸手可及”；實現(xiàn)“家門口就有好學校”，不再遙遠。
義務教育由“基本均衡”邁向“優(yōu)質均衡”
“以美育美”過程性評價如何提升學生內驅力？“系統(tǒng)思維、行為轉化、環(huán)境浸潤”在班級管理中如何實現(xiàn)？“AI助教”在中考復習階段如何更好運用？圍繞這些問題，密云水庫中學教師與北京十三中、房山青龍湖中學同行在8月底舉行的“城鄉(xiāng)手拉手”教育教學年會上共同切磋研討。
北京密云區(qū)教委主任楊福軍告訴記者，2023年，密云區(qū)被教育部認定為全國義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展區(qū)，近年來一直致力于通過資源統(tǒng)籌，不斷優(yōu)化學校布局、深化推動集團化辦學，激發(fā)學校辦學活力?！拔覀兺ㄟ^用好市級資源，深化優(yōu)質學校結對共建。密云區(qū)中小學與市區(qū)優(yōu)質學校100%‘手拉手’結對，共同發(fā)展?！?/p>
“2021年，全國有2895個區(qū)縣實現(xiàn)了義務教育基本均衡。在此基礎上，‘十四五’期間著力推動優(yōu)質均衡，截至2024年底已有246個區(qū)縣實現(xiàn)了優(yōu)質均衡。各地通過集團化辦學、骨干教師交流、對口幫扶等措施，大幅縮小校際差距，讓薄弱學校也有好老師。”教育部副部長王嘉毅說。
華東師范大學教育學部教授郅庭瑾認為，“十四五”期間教育資源擴容超越了“補齊短板”層面，呈現(xiàn)出“優(yōu)質”與“覆蓋”并重的結構性特征。“以集團化辦學、學區(qū)制管理、校際聯(lián)盟等創(chuàng)新模式為核心，打破了優(yōu)質學校與薄弱學校間的組織壁壘，名校的辦學理念、課程體系、師資管理、校園文化等‘軟資源’實現(xiàn)流動、再生與共享，實現(xiàn)了覆蓋效率的倍增?！?/p>
接受優(yōu)質高層次教育，機會選項更豐富
“之前就關注到蕪職大，今年了解到學校升本了，就第一時間報考了。這個專業(yè)我非常喜歡，希望在校多學技術，畢業(yè)找份好工作！”來自安徽蚌埠的李冉是蕪湖職業(yè)技術大學自動化技術與應用專業(yè)的新生。該校今年首批開設自動化技術與應用、智能建造工程等6個職業(yè)本科專業(yè)。
五年來，我國新增63所職業(yè)本科院校，52所普通高校開設了職業(yè)本科專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計公報，2024年職業(yè)本科招生10.96萬人，在校生達40.68萬人。普職融通通道加速構建，職校生通過“職教高考”讀本科路徑已打通，優(yōu)質高等教育資源向更廣大群體“敞開門”。
“五年來，全省高校增加27所，高?？倲?shù)達178所、在校生達320.3萬人。”河南省教育廳黨組成員、副廳長朱自鋒介紹，“十四五”時期，全省本科院校由57所增加至62所，冠名“大學”的高校增加至13所，填補了藝術、體育類本科學校的科類空白，彌補了部分省轄市本科學校的區(qū)域空白?！拔迥陙?，通過超常規(guī)專項支持，鄭州大學、河南大學‘雙一流’建設和7所高?！p一流’創(chuàng)建已呈現(xiàn)厚積薄發(fā)之勢。”
“高等教育毛入學率從2012年的30%，到現(xiàn)在的60.8%，提高了一倍多，進入國際公認的普及化階段，”教育部部長懷進鵬表示，“這兩年，我們有序實施優(yōu)質高校本科生招生擴容計劃，使更多學生進入高水平大學；繼續(xù)面向農(nóng)村和脫貧地區(qū)考生實施重點高校專項招生計劃，累計錄取123.5萬人，促進了區(qū)域和城鄉(xiāng)入學機會公平?！?/p>
教育數(shù)字化建設打通“廣覆蓋”快車道
對深圳市寶安區(qū)寶民小學的學生們而言，語文課本里的《琥珀》已然“活”了起來——老師們拓展運用國家中小學智慧教育平臺資源，用思維導圖、模擬動畫呈現(xiàn)琥珀形成的氣象、地殼運動條件，用句式練習等資源讓學生通過改寫仿寫體會作者語言表達，平臺里的互動游戲還可以實現(xiàn)“知識大冒險”……
懷進鵬介紹，我國已建成覆蓋200多個國家和地區(qū)、1.7億多學習者、世界規(guī)模最大而且高質量的智慧教育平臺，獲得了聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎，今年發(fā)布了《中國智慧教育白皮書》，在世界引起積極反響，還推出了國家終身學習教育平臺，服務學習型社會構建。
在湖北，數(shù)智教育“兩平臺一中心”正在構建，開發(fā)上線數(shù)字資源210萬個，匯聚數(shù)據(jù)4億余條，服務師生超過1100萬人次；在河北，7300余節(jié)優(yōu)質科普課程通過智慧教育平臺輸送，精準覆蓋4200余所農(nóng)村學校，惠及百萬鄉(xiāng)村學子；在海南，中小學智慧教育基礎環(huán)境建設項目納入省政府民生實事工程，計劃投入經(jīng)費3.7億元，建設6500間多媒體教室、500間學生信息技術教室、650間教師教研備課室。
“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’的戰(zhàn)略性推進，使優(yōu)質課程、名師講座、虛擬實驗等資源得以低成本、高速度地覆蓋城鄉(xiāng)。這不僅是技術賦能，更是一場深刻的教育生態(tài)變革。”郅庭瑾認為，將數(shù)字化作為擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的“捷徑”和“快車道”，以國家級平臺建設統(tǒng)一標準、匯聚頂級資源，避免了低水平重復建設，實現(xiàn)了高起點、廣覆蓋的跨越式發(fā)展。
“‘十四五’的實踐證明，擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，核心在于通過系統(tǒng)性改革，實現(xiàn)教育生態(tài)的優(yōu)化。未來需要以更大的智慧和勇氣，推動外延式的‘結構性擴容’轉向內涵式的‘優(yōu)質均衡深化’，讓每個孩子都能在家門口享受到有質量、有溫度的教育?！臂ねヨ偨Y道。（周世祥）
（責任編輯：蔡文斌）
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